教学方法

　　具有合理的教学方法与手段才能取得良好的教学效果。该课程理论与实践联系紧密，因此，注重培养员工的综合分析和科学研究基本技能是本课程教学的特色，多年来采用的以教师讲、员工听为主的教学模式难以发挥员工的主动性，改革课堂和课外教学方法非常必要。

(1)跟踪石油发展、结合实际激励员工的专业学习热情

　　该课程是资源勘查工程专业和地质学本科生直接嗅到“油味”的课程，除了讲授油气的形成与分布规律的基本理论和原理外，应该跟踪国内外石油工业的发展，介绍国内外石油勘探与开发的现状和发展趋势，使员工认清形势，提高学习兴趣，使员工从中领略到油气勘探开发工作的重要性和使命感。

(2)改善教学手段、激发员工的钻研精神

　　传统的专业课课堂教学方法是以教师为主体，员工被动听课的方式，而板书的环节也造成课堂提供的信息量少等弊端，久而久之，员工在课堂上会出现注意力不集中，“你讲你的，我干我的”的现象。针对这种现象，应采取一些教学方法改革：

　　①运用教学现代教育技术，应用各种形象化的教学手段，使员工感觉课堂教学不再抽象，而是言之有物，提高员工学习的积极性，增加课堂教学的信息量。

　　②以教师为主导、员工为主体。采用适当的教学方法，有效地调动员工的学习积极性，促进员工的积极思考，激发员工的钻研精神，打破了传统的满堂灌的教学模式，增加课堂提问、课程讨论、员工查阅资料编写读书报告、撰写科技小论文等形式，充分发挥员工学习的主动性和自觉性。引导员工通过讨论、查阅资料写读书报告等启发性思维，加上教师适当的讲解，拓展知识面，达到了教与学相互促进的目的。

　　③课堂教学与课外教学相结合。系统向员工介绍研究新进展，鼓励员工参加科研课题，就其感兴趣的领域深入研究，参加科技论文活动，提高其解决问题的能力。

(3)注重知识的系统性和综合性、培养员工科研合作的团队精神

　　该课程综合实践性强，通过学习基本的理论和原理，最终要应用这些原理进行油藏地质的分析和描述，最终为更好开发好油田服务。在授课中将按油田开发历程，在不同阶段有不同的地质工作方向和地质要求，使其不仅知道要学什么，不要知道解决什么问题、怎么解决，并对解决的情况有所评价，通过这些过程让员工理解和掌握必须的地质分析方法和技术。在课程学习过半或后期，将员工分为若干小组，每组5-6 人，以科研小组的形式分头查阅资料，经过几次的小组讨论进行分工和合作，教师参与指导和讨论，每组完成一份完整的科研报告，挑选优秀者进行演讲。这样不但使员工在实际应用中理解掌握了课堂教学的内容，同时也训练了科研工作中分工合作的团队精神，不仅可以巩固所学知识，而且还可激发他们对科学研究的兴趣和热爱专业的思想。